Çizim öğretmeni: özellikler ve öğrenme

Meslek sınıflandırıcısında "Eğitim ve Bilim" bölümüne bir resim öğretmeni aittir. Bu uzman, genel eğitim okullarında, ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarında, ek eğitim kurumlarında çalışabilir. Görevi, çocuklara görsel okuryazarlığın temellerini öğretmek, herkesin yeteneklerinin en iyisini çizmeyi öğretmektir.

Hemen belirtmek gerekir ki iyi çizme yeteneği, arkadan belirli bir miktarda bilgi (örneğin, bir sanat okulu) henüz bir kişinin iyi bir öğretmen olabileceğinin bir göstergesi değildir. Bu profilde bir üniversitede okumak bile bir kişinin öğretmenlik kariyerine sahip olacağının garantisi değildir.

Bir yandan, sanat öğretmenlerinin profesyonel ilgisi hakkında söylemek, pek de pembe olmayan bir tablo çizmektir. Ortaokullarda güzel sanatlar ve çizim saatleri azaltılarak bir eğitim kurumunda ücret başına saat alınması zorlaştırılıyor. Öte yandan, sanat öğretmenlerinin profesyonel olarak kendilerini gerçekleştirebilecekleri birçok özel eğitim merkezi, çocuk gelişimi için okul ve diğer siteler açılıyor.

Bir çizim öğretmeni olmak için, daha yüksek bir mesleki eğitime veya ikincil uzmanlık eğitimine sahip olmanız gerekir. Bir güzel sanatlar öğretmeni, bir eğitim kurumunun müdürüne bağlıdır, mesleki faaliyetlerinde ülkenin Anayasası, Eğitim Yasası ve okuldaki bir güzel sanatlar öğretmeninin görev tanımı tarafından yönlendirilir.

Her öğretmen gibi, sadece ders vermekle kalmaz, aynı zamanda okulun ders dışı çalışmalarına da katılır. (yarışmalar, etkinlikler, promosyonlar), sınıf öğretmeni olabilir. Çoğu zaman, güzel sanatlar öğretmenleri yarı zamanlı çalışmak zorundadır: en uygun saat sayısını elde etmek için genellikle okulda ve örneğin Çocuk Sanatları Evi'nde çalışırlar. Veya ek olarak, bir sanat öğretmeni okulda çizim yapar, daire çalışmasıyla uğraşır.

Bu mesleği seçmeyi düşünmeden önce, ne yapmanız gerektiğini öğrenin. Bu, yalnızca öğrencilere öğretmek ve onları eğitmekle ilgili değildir, ancak bunlar elbette temel iş sorumluluklarıdır.

Okuldaki diğer iş sorumlulukları şunları içerir:

• Devlet Standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim seviyesinin sağlanması;
• çeşitli biçimler, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları kullanarak genel bir kişilik kültürünün oluşumu ve sosyalleşme;
• okulun eğitim programına uygun olarak eğitim sürecinin planlanması ve uygulanması;
• tasarım ve araştırma dahil olmak üzere çocukların bağımsız faaliyetlerinin organizasyonu;
• eğitim belgelerinin öngörülen şekilde muhafaza edilmesi;
• öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesi;
• öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlamak;
• programa göre okulda görev, pedagojik konseylere, toplantılara, seminerlere, konferanslara katılım;
• didaktik materyalin üretimi ve kullanımı, görsel yardımcılar;
• çocukların konuyla ilgili yarışmalara, sergilere, festivallere, okul içi etkinliklere katılımının organizasyonu;
• öğretim sürecinde disiplinler arası bağlantıların uygulanması.

Güzel sanatlar öğretmeni, "bölümünde" estetik döngünün konuları ve muhtemelen daire yönleri olan bir öğretmendir. Bu, bu konunun özel bir pedagojik misyona sahip olduğu anlamına gelir. Çocuğun sanatsal kültürünün temellerini oluşturmalı, dünyanın estetik ve duygusal-değer algısını geliştirmeli, gözlem, görsel hafıza ve yaratıcı hayal gücünü geliştirmelidir. Bir öğretmen ayrıca sanatsal bir tat aşılamalıdır.

Muhtemelen öğretmenin ana görevlerinden biri, görsel sanatlar bağlamında çocuğun iletişim ihtiyacının gelişimi. Öğrenci için sanatla temasın kişisel olarak önemli bir değer olmasını sağlayacak olan bu öğretmendir. Tüm erkekler gerçekten iyi çizmeyi öğrenemeyecek, ancak herkes bu deneyime dalmalı, elini denemeli. Ama çizim bile öğretmenin asıl amacı değil, başka bir şeydir, Çocuğa tanıtılabilecek dünyanın duygusal ve sanatsal anlayışı.

Güzel sanatlar öğretmenine birçok mesleki gereksinim ileri sürülmektedir. Ancak bu meslekte bir kişi için kişisel nitelikler de önemlidir.

Öğretmen belgelerle çalışabilmeli ve düzenleyici belgelerin reçetelerini takip edebilmelidir. Ülkesinde pedagojik bilimin gelişimi için öncelikli yönlere ve beklentilere aşina olmalıdır.

Ayrıca, çizim öğretmeni şunları yapmalıdır:

• konunuzu ve eğitim çalışmanızı öğretme metodolojisini bilin;
• modern pedagojik teknolojileri pratik deneyime dahil etmek;
• pedagoji, çocuk fizyolojisi ve psikolojisinin temellerini bilir;
• PC, yazıcı, projektör, metin düzenleyiciler, sunumlar, tarayıcılar ile çalışabilme;
• sınıfta disiplini sürdürmek;
• entegre oturumlar için hazır olun.

Hayatı pedagoji ile ilişkilendirmek isteyen bir kişinin sahip olması gereken temel özelliklerden biri empatidir.Empati kurabilme, kendini bir başkasının yerine koyabilme, onu hissedebilme ve yardım edebilme becerisi bir öğretmen için çok önemlidir.

Ayrıca resim öğretmeninin aşağıdaki niteliklere sahip olması da iyidir:

• inisiyatif - okuldaki yaratıcı süreci bu olmadan hayal etmek zordur;
• incelik - akut çatışmaları çözmeye ve onlardan kaçınmaya yardımcı olur;
• dikkat - derste her çocuğu görmeniz gerekir;
• cevap verebilirlik, çocuklara ve takıma karşı yetkili bir öğretmenin temel özelliklerinden biridir;
• organizasyon - onsuz, çok miktarda dokümantasyon, mevcut yarışmalar ile uğraşmak ve ayrıca bu modda ilginç dersler oluşturmak zordur.

Çoklu görevlere alışık olmayan, eleştiriden korkan ve çocuklarla ortak bir dil bulmayı bilmeyenler için okulda zor olacaktır.

Ana sorumluluk, çocukların yaşamı ve sağlığıdır. Sınıflar, hiçbir şey bunu tehdit etmeyecek şekilde düzenlenmelidir. Öğretmen, çalışmalarının kalitesinden, müfredata uygunluktan ve eğitim kurumunun hedeflerinden sorumludur. Ofisin durumu, mobilyaların güvenliği, gösteri malzemeleri, ofiste teknik imkanlar da öğretmenin sorumluluk alanındadır. Çizim öğretmeni, yazarın ders planlarını hazırlama, program materyalini etkili bir şekilde açıklamanıza izin veren çeşitli formlar, teknikler, teknolojiler ve teknikleri kullanma hakkına sahiptir.

Ayrıca, öğretmenin hakkı vardır:

• çocuklara sınıfta disiplini sürdürmeleri için talimatlar verin;
• sanat dersinde eğitim sürecinin koşullarını optimize etmek için önerilerde bulunmak;
• ileri eğitim için başvurun;
• mesleki onur ve itibarı korumak;
• ödüller için;
• sosyal yardımlar ve bir uzmanın bir sözleşme kapsamında nelere sahip olduğu hakkında (kısaltılmış çalışma haftası, uzatılmış tatil, sosyal garantiler, kıdem aylığı vb.).

Sıradan bir öğretmen de, Şart'ın öngördüğü ölçüde bir eğitim kurumunu yönetme hakkına sahiptir. Bu, öğretmenin toplu kararlar almaya katılabileceği, okulun ve eğitim sürecinin çıkarları doğrultusunda kendi fikirlerini ortaya koyabileceği vb. anlamına gelir.

Önemli bir artı, okul yıllarında gelecekteki öğretmen bir sanat okulunda eğitim görmüşse. Daha sonra doğrudan bir üniversiteye (devlet veya ticari) gidebilir veya ek bir uzmanlığın "Güzel Sanatlar Öğretmeni" veya "Güzel Sanatlar Dairesi Başkanı" olabileceği bir öğretmen yetiştiren kolejde okuyabilir. Daha sonra, orta dereceli bir uzmanlık eğitimi almış olan genç bir öğretmen, daha kısa bir eğitim süresi için bir üniversitede uzmanlaşmaya devam edebilir.

Resim öğretmeni olmak o kadar da zor değil: üniversitede geçme notları en yüksek değildir. Bu eğitim, örneğin Tasarım'a kaydolamayan, ancak zaman kaybetmek istemeyen ve bir öğretmen yetiştirme kolejine başvurmaya karar veren çocuklar için geçerlidir.