Öz değerlendirme tanı tekniklerinin açıklaması

Bireyin davranışının, öğrenme, çalışma, iletişim ve kendi kendine eğitim faaliyetinin en önemli düzenleyicisi öz değerlendirmedir. Teşhis çalışmaları, konunun nesnel benlik saygısına ulaşmasına, eylemlerini kontrol etmeyi ve eleştirel olarak değerlendirmeyi öğrenmesine, hataları ve bunları ortadan kaldırmanın yollarını bulmasına yardımcı olur.

Herkesin kendini diğer insanlarla karşılaştırma eğilimi vardır. Buna dayanarak, benlik saygısı oluşur. Kavramın kendisi, bir kişinin kendi faaliyetlerinin niteliklerini, yeteneklerini, yeteneklerini ve özelliklerini değerlendirmesini içerir.... Benlik saygısı, belirli bir yaş grubunda olmaktan, çalışmalarda ve işteki başarıya bağlı olarak değişme eğilimindedir.

Gelişimin erken evrelerinde bebek öncelikle kişisel fiziksel nitelikleri ve yetenekleri değerlendirir.... Çocuk kendini zeki, güçlü, güzel ve büyük bir insan olarak görür. Daha sonra eylemlerini, eylemlerini, pratik becerilerini ve ahlaki değerlerini gerçekleştirmeye başlar. Çocuk ve ebeveyn arasındaki ilişki büyük bir etkiye sahiptir. Kendini olgun bir insan gibi hissetmeye başlayan ve isteklerinin kısıtlanması ve yetişkinlerin sürekli kontrolü altında ezildiğini hisseden ergenler zor bir duygusal durum yaşarlar. Gençlerin özgüveni büyük bir teste tabi tutulur.

Çocuklar yeterli özgüvene sahip girişken, aktif, becerikli, mizah duygusundan yoksun. Başkalarıyla isteyerek iletişim kurarlar. Düşük algı kişinin kendisi pasifliğe, şüpheciliğe, aşırı kırılganlığa ve kızgınlığa yol açar. Diğer çocuklardan daha kötü olma korkusu, çeşitli etkinliklere katılmayı reddetmeye yol açar. Yeni yürümeye başlayan çocuklar yüksek özgüvenli genellikle diğer çocuklara karşı saldırganlık gösterirler, çünkü diğerleri sadece onlara itaat etmeli ve istediklerini yapmalıdır.

Kişilik, sosyal uyumun bir sonucu olarak oluşur. Benlik saygısı, yabancılarla olan etkileşimlere yansır. Bir kişinin gelecekteki kaderini etkiler.

Çeşitli teşhis prosedürlerini kullanarak çocuklarda ve yetişkinlerde benlik saygısının gelişim düzeyini kontrol edebilirsiniz. Yaşın bütünsel bir görünümünü ve kendini değerlendirmek için bireysel seçenekleri elde etmeye yardımcı olurlar.

Bu yöntem, çocuğun kendisine karşı genel tutumunu ve onun görüşüne göre başkalarının onunla nasıl ilişki kurduğunu belirlemeyi içerir. TEats, üç yaş ve üstü çocukların teşhis çalışması için kullanılabilir. Teşhisi gerçekleştirmek için tahta veya çizilmiş 10 basamaklı bir merdivene, bir erkek figürüne, bir parça kağıda ve bir kaleme ihtiyacınız olacak. İlk olarak, çocuğa çocukları merdivene oturtması teklif edilir: en iyi arkadaşlar en üst basamağa yerleştirilmeli ve buna göre çok kötü çocuklar en alt basamakta olmalıdır.

Daha sonra çocuk, insan heykelcikini oturmayı hak ettiği yere yerleştirmek zorundadır. Çocuk bu özel adımın neden seçildiğini açıklamalıdır. Sonra bebek akrabalarının onu nereye koyacağını belirler: anne, baba, büyükanne, büyükbaba, kız kardeş, erkek kardeş, arkadaş. Çocuk, kendisine yakın birinin neden onu üst veya alt basamağa koymayacağını açıklamalıdır. Ardından, erkek veya kız kardeşin geri kalan aile üyelerinin nereye yerleştirileceğini tahmin etmesi gerekiyor. Bu pozisyonların tüm varyantları, çizilen merdivene sabitlenmiştir.

Renkli parçaları kullanarak, öğrencilerin bir ödevi tamamlama ve bir soruyu yanıtlama konusundaki güven düzeyini belirleyebilirsiniz.... Çocuk üç renkten birini seçer, ödevlerini veya sınıf çalışmalarını bunlarla işaretler. kırmızı renk Bir egzersizi yaparken veya bir problemi çözerken büyük zorluklardan kaynaklanan kaygıyı işaret eder. Sarı renk çocuğun konuyu tam olarak anlamadığı anlamına gelir. yeşil ton çalışılan materyalin tam olarak anlaşıldığını gösterir. Defterleri kontrol eden öğretmen, okul çocuklarından hangisinin hangi konuda yardıma ihtiyacı olduğunu anlar. Ders sırasında, öğrenci yükseltir kırmızı, sarı veya yeşil kart... "Trafik ışığı", öğretmenin sınıfın ilerlemeye hazır olup olmadığı konusunda gezinmesini sağlar.

Bu yöntem, çocuğun kendini değerlendirirken duygusal düzeyini belirlemeye yardımcı olur. Bu amaçla konuya, insanları temsil eden bir dizi grafik olarak tasvir edilmiş daire sunulur. Katılımcının kendisini sekiz daireden birine yerleştirmesi gerekir.

Bir sonraki test öğesi, küçük toplarla çevrili büyük bir toptur. Konunun kendisi merkez topa yerleştirilir. Akrabalar, arkadaşlar ve öğretmenler çevrelerin geri kalanına yerleştirilmelidir. Üçüncü resim, üstünde şartlı olarak ebeveynlerin bulunduğu bir ikizkenar üçgeni gösterir, sol köşede - bir öğretmen, sağda - arkadaşlar. Davalının konumunu temsil ettiği bir nokta koymak gerekir. Dördüncü test, büyük bir daire içinde yerinizi bulmayı ve düzeltmeyi içerir. Ve sonuç olarak, çocuğa başka bir görev teklif edilir. Beş daire çizilir ve altlarında orta kısımda iki daire daha vardır. Çocuk en alt sırada olduğunu hayal etmelidir.İki toptan birini seçip kendini onun içine yerleştirmesi gerekiyor.

S. A. Budassi'nin tekniği, bir gencin ve bir yetişkinin kişiliğinin benlik saygısının nicel bir analizine izin verir. Sıralama yöntemine dayanmaktadır. Önerilen 48 kelimeden deneğin ideal bir insanda bulunan 20 tercih edilen ve istenmeyen kişilik özelliğini seçmesi istenir. Olumlu özellikler tablonun en üstüne, çekici olmayan özellikler ise en alta yerleştirilmelidir. Daha sonra, yanıtlayanın kendisine özgü 20 niteliğin benzer bir sıralaması vardır. Önerilen yöntem, bireyin kendisi hakkındaki gerçek fikrini ve olmak istediği şeye olan arzusunu ortaya koymaktadır. Teknik, aspirasyon ve öz değerlendirme düzeyleri arasındaki boşluğun boyutunu ölçmenizi sağlar.

Dembo-Rubinstein testi, kişilik özellikleri analizi ile sınırlı değildir. Zihinsel yetenekleri, kişilik özelliklerini, sağlık ve mutluluk düzeylerini dikkate alır. Konuya bu göstergelerle birlikte 4 adet dikey ölçek sunulmaktadır. Tüm satırlarda, bir kişinin şu anda kendini hissettiği noktaları ve kendi yeteneklerini göz önünde bulundurarak hangi düzeyde olabileceğini bulmanız gerekir. Her ölçek 10 cm'ye eşittir, dezavantajlar altta, avantajlar üstte yoğunlaşmıştır. Katılımcı, çizgide bir nitelik bulma noktasını, konumu kendisini tatmin ve gurur duymasına neden olacak bir çarpı ile işaretler. Kısa çizgi, belirli bir zamanda yanıtlayanın doğasında bulunan düzeyi belirtir.

sırasında elde edilen sonuçların analiz edilmesi metodoloji "Merdiven" veriler, psikologlar çocuğun kendisine karşı tutumunu belirler. Tipik olarak, okul öncesi ve ilkokul çocukları kendilerini merdivenlerin en üstüne yerleştirirler. Kendilerini iyi çocuklar olarak görürler, ancak aynı zamanda genellikle seçimlerini haklı çıkaramazlar. Bir çocuk kendini ilk üç adımdan birine koyarsa, bu fazla abartılmış bir benlik saygısı olduğunu gösterir. 4-7 adımda ise bebek kendini yeterince değerlendirir. Alttaki üç adım, kişinin hafife alınmış bir algısı anlamına gelir.

Çocuk, sevdikleriyle yakın zamanda çıkan bir tartışmanın sonucu olarak yeteneklerini ve yeteneklerini hafife alabilir. Puanlardaki bu düşüş geçicidir. Görüşme sırasında, elde edilen verilerin kararlılığını bulmak gerekir. Kritik düzeyde düşük benlik saygısı, öğretmenlerden gelen sık şikayetler, akran değerlendirmelerini onaylamama ve ebeveyn kınamalarından kaynaklanan duygusal stresi gösterir.

Çalışma sonucunda elde edilen verilerin A.V. Zakharov yöntemiyle yorumlanması şu şekildedir:

• ilk testte, norm, üçüncü ve dördüncü dairelerin bir göstergesidir, ilk topun seçimi, benlik saygısının fazla tahmin edilmesi anlamına gelir, 6,7 ve 8 dairelerin bir göstergesi, düşük bir benlik algısını gösterir;
• ikinci test görevi, başkalarıyla olan ilişkiyi belirlemeye yardımcı olur: çocuk, alt toplarda bulunan sevdiklerinden daha üstün hisseder ve üst halkalara yerleştirilen insanlardan kendisine baskı yapar;
• üçüncü test, çocuğun çevresindeki dünyaya katılımını ve farklı insan kategorileriyle yakınlık derecesini belirlerken, katılımcı üçgenin dışındaysa, sosyal temaslarla ilgilenmez ve muhtemelen toplum tarafından reddedildiğini hisseder;
• dördüncü görevde, kendini çemberin tam merkezine yerleştirmek, genellikle okul öncesi çocukların karakteristiği olan, ancak okul çağındaki çocukların değil, yüksek derecede benmerkezcilik anlamına gelir;
• son test, kendilerini sağ daireye yerleştirirken benzersiz olduklarının farkında olduklarını ve sol topu işaret ederken diğerleriyle benzerliklerinin farkına vardıklarını gösterir.

Yöntem S. A. Budassi konunun kendisiyle ilgili gerçek ve ideal fikirleri arasındaki farkı belirlemenizi sağlar.Kişinin kendi kişiliğinin algısı, her zaman yeterli olmayan nesnel bilgi ve öznel görüşe dayanır. Birey bazen kendisine özgü olmayan nitelikler atfeder. Kendini değerlendirme, kişisel arzuları kişinin eylemlerinin gerçek sonuçlarıyla karşılaştırarak ve başkalarıyla karşılaştırarak gerçekleştirilir.

Öznenin kendini algılama derecesi endeksinin katsayısını hesaplamak için, önce her kalite için sıralardaki farkı hesaplamanız gerekir. O zaman onları kare alma eylemini gerçekleştirmeniz gerekir. Daha sonra sıralamadan elde edilen farkın kareleri toplamı 0.00075 ile çarpılmalıdır. Sıra oranının katsayısı -1 ile +1 arasında olabileceğinden, daha önce elde edilen sonucu birden çıkarmanız gerekir.

Kişinin kendini yeterli değerlendirmesi, benlik saygısı ve kişinin kendi yararlılığının farkındalığı ile ilişkilidir. Bu durumda kişi kendini kişi olarak kabul eder. Olumlu bir kendini algılama ile korelasyon katsayısının değeri +0.38 ile +1 arasındadır. Yetersiz ifade, kendine karşı olumsuz bir tutum, kendini reddetme, aşağılık duygusu anlamına gelir. O zaman rütbe oranının katsayısının değeri -0.38 ile -1 arasındadır.

Dembo-Rubinstein tekniğinde öz değerlendirme düzeyi ve özlem derecesi göstergelerinin ortalama değerinin belirlenmesi dört veya yedi skalaya göre gerçekleştirilir. Bir çizginin boyutu 100 mm'dir ve bu 100 noktaya karşılık gelir.