Okul öncesi çocuklarda hafıza: gelişimin türleri ve özellikleri
Okul öncesi çocuklarda hafıza çok aktif olarak gelişir, ancak bazen ezberleme ile ilgili sorunlarla karşılaşılır. Bu nedenle ebeveynler ve öğretmenler için ne tür belleklerin var olduğunu, bunların nasıl oluşturulduğunu, okul öncesi çocuklarda ne tür belleğin hakim olduğunu ve görsel, işitsel ve istemli belleğin en iyi nasıl geliştirilebileceğini bilmeleri önemlidir.
Geliştirme özellikleri
Gelişmiş hafıza sayesinde, çocuklar bilgi biriktirir ve depolar ve daha sonra yaşamlarında kullanırlar, bu nedenle hafıza güvenli bir şekilde çocukluktaki anahtar zihinsel süreçlerden biri olarak adlandırılabilir. Aynı zamanda, hafızanın gelişiminde farklı zaman aralıklarında yaş farklılıklarını not ederler, bu nedenle okul öncesi çocuklar her şeyi okul çağındaki çocuklardan biraz farklı şekilde hatırlarlar.
Uzmanlar, 7 yaşına kadar kişinin ezberleme yeteneğini önemli ölçüde geliştirebileceğini ve bunun daha sonra okul sırasında ve bir çocuğun bir kişi olarak gelişimi için faydalı olacağını belirtiyor.
Çocukların yaşamın ilk yılındaki hafızası motordur ve reflekslerle ilişkilidir. Bir çocuk yürümeye başladığında, sevdiklerini tanıdığında ve sözlerini ezberlediğinde, 2-4 yaşlarında önde gelen motor, sözel ve mecazi bellek türleri aktif olarak oluşur. Zamanla, bebek farklı ezberleme mekanizmalarını öğrenir, zihinsel işlevleri gelişir, bu da öğrenme yeteneği ile sonuçlanır.
Okul öncesi çocukların hafızası seçicilikle karakterize edilir ve ağırlıklı olarak istemsizdir, çünkü çocuklar kendilerine hiçbir şeyi hatırlama görevini vermezler.
Büyük ölçüde çocuğun hobilerine ve ilgi alanlarına dayanır, bu nedenle farklı çocuklar aynı konulara farklı davranırlar. Aynı zamanda çocuklar, örneğin anaokuluna giden yol, anneleri tarafından sıklıkla anlatılan bir peri masalı veya tekrar tekrar izlenen bir çizgi film gibi birçok kez tekrarlanan şeyleri de hızlıca yakalarlar.
Görüntüleme
Oldukça az sayıda form ve bellek türü sınıflandırması vardır.
Hatırlanan nesneler ve fenomenler açısından düşünürsek, bellek:
- motor;
- figüratif;
- duygusal;
- sözlü.
Motor, çocuğun fiziksel olarak gelişmesine yardımcı olur, duygusal olanı herhangi bir duygu yaşarken ortaya çıkar, sözlü olan, çalışılan kelimeleri nesnelerin veya fenomenlerin özellikleri ve işaretleri ile ilişkilendirirken gelişir ve mecazi olan belirli görüntülerin oluşumunu belirler.
Daha önce de belirtildiği gibi, bir okul öncesi çocuk için figüratif hafıza baskın tiptir. Onunla bebek, bir fenomenin veya nesnenin en çarpıcı özelliklerini vurgular, diğerlerini gözden kaçırır (bazen daha önemli).
Görüntüleri oluşturmak için kullanılan duyu organlarını hesaba katarsak, hafıza ikiye ayrılır:
- görsel;
- koku alma;
- tat alma;
- dokunsal;
- işitsel.
Ezberlemenin tesadüfen mi gerçekleştiği yoksa kişinin bilerek mi bir şeyi hatırlamaya çalıştığı dikkate alınarak istemsiz ve istemli hafıza tahsis edilir.
Ayrıca süreye göre ayrı bir sınıflandırma vardır, hangi hafızaya göre:
- kısa dönem, bilgi çok hızlı bir şekilde, ancak kısa bir süre için yakalandığında;
- uzun vadeli, deneyim uzun sürdüğünde.
Bazı okul öncesi hafıza türlerini daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Keyfi
Bu tür belleğe ayrıca kasıtlı denir, çünkü belirli bilgileri öğrenme veya hatırlama niyetini içerir. Çocuk, fenomenleri ve nesneleri hafızasında sabitlemek için özellikle bir şeyler öğrenir, irade çabası gösterir. Gönüllü ezber, 6-7 yaşlarında ortaya çıkmaya başlar ve okul öncesi dönemin en değerli kazanımlarından biridir.
Gönüllü ezberlemenin çeşitli üreme biçimleri olduğunu unutmayın. En basiti, çocuk zaten tanıdık bir nesneyi yeniden algıladığında ve onu hemen tanıdığında tanımadır.
Daha karmaşık bir biçim bellek olarak adlandırılabilir, çünkü onunla birlikte nesnenin kendisi olmayabilir ve görüntünün görünümünü etkilemez. En aktif forma geri çağırma denir. Eğitim faaliyetleri için en büyük değere sahip olan odur.
Ayrıca gönüllü ezberlemenin mekanik ve mantıklı olabileceğini bilmeye değer.
- Mekanik dış bağlantılara dayanır ve "ezberlemeyi" temsil eder ve materyalin anlaşılması genellikle eksiktir. Şiir, terimler, egzersiz çalışmak için kullanılır.
- Mantıklı çalışılan bilginin anlamının anlaşılmasını gerektirir - ilk olarak, materyal analiz edilir ve anlamaya yakın bileşenlere bölünür.
İstemsiz
Bu tür bir bellekle, çocuğun herhangi bir şeyi hatırlamak veya hatırlamak gibi kasıtlı bir amacı yoktur. Bu, vakaların, fenomenlerin veya nesnelerin kendi başlarına sanki bellekte biriktirildiği anlamına gelir. Bu tür bir hafıza, keyfi olanın ortaya çıkmasından önce gelir ve çevreleyen dünyanın bilişi için çok önemlidir.
Unutulmamalıdır ki, çocuklar hiçbir bilgiyi istemeden hatırlamazlar. Her şeyden önce, sevdiği şeyler ve çocuğun coşkuyla neyle meşgul olduğu hatırlanır.
Çocuk, olağandışı tatlar ve kokularla ayırt edilen parlak, renkli ve sıra dışı, yeni, çekici, eğlenceli bir şeyi çabucak hatırlayacaktır.
İşitsel
Böyle bir bellek oluştururken, bilgi çocuk tarafından kulak tarafından algılanır, bunun sonucunda belirli görüntüler oluşturulur. Eğitim için şiirler, masallar, tekerlemeler, şarkılar kullanırlar.Örneğin, günün sonunda bir çocuğa anaokulundaki olaylar hakkında soru sorarsanız veya bir çizgi film izledikten sonraki gün, hikayeyi anlatmayı veya ana karakteri tartışmayı teklif ederseniz, sık konuşmaların da olumlu bir etkisi olduğu not edilir. Çocukla bir peri masalı okuduktan sonra, daha iyi ezberlemek için hikayeden sonuçlar çıkarmaya çalışarak onun hakkında birkaç soru sormaya değer.
Görsel
Bu, figüratif hafıza türlerinden biridir. Görme organı bilgi depolamak için kullanılır. Alıştırmalar ve oyunlar için parlak resimler, noktalı kareler, renkli kartlar gibi çok sayıda görsel yardımcıya başvururlar.
Çocuktan bir şey çizmesini bitirmesi, desene devam etmesi, nesneleri örnekte olduğu gibi yerleştirmesi, iki resimdeki farklılıkları bulması, hangi oyuncağın gereksiz olduğunu belirlemesi vb.
Bu tür bellek, tahta ve bilgisayar oyunları yardımıyla da iyi bir şekilde geliştirilmiştir.
Hafıza bozukluğu oluşumu
Çocukluk çağındaki ezber sorunları çeşitli faktörlerden kaynaklanır. Örneğin, az gelişmişliği veya beyin hasarını gösterebilirler. Bazı çocuklarda, önceki bir hastalık veya zehirlenme nedeniyle hafıza bozulur.
Çeşitli olumsuz koşullar da bazı zorluklara yol açmaktadır. Örneğin, bir çocuk gıdalardan vitamin ve diğer besinleri almıyorsa, sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonlarından muzdaripse, gergin ebeveyn ilişkileri, akranlarıyla çatışmalar nedeniyle stres altındaysa ve yetişkinlerden ilgi görmüyorsa.
Bu tür etkilerin kombinasyonu hipomneziye (bu, ezberlemedeki bozulmanın adıdır) veya amneziye (belirli anlar bebeğin hafızasından tamamen düşerse) neden olabilir.
Bu tür sorunları testler kullanarak bir psikolog veya nörolog ile belirleyebilirsiniz. Muayeneden sonra doktor, çocuğun sinir sisteminin bilişsel işlevlerini iyileştirmeyi amaçlayan bir düzeltme programı reçete eder. Ardından, gerçekleştirilen geliştirme faaliyetlerinin etkinliğinden emin olmak için bebek tekrar test edilir.
Okuldan önce nasıl geliştirilir?
Hafıza eğitimi için, eğlenceli bir şekilde çeşitli egzersizler ve heyecan verici görevler kullanılır.
İyi beyin işleyişi için ön koşulları oluşturmak da önemlidir:
- çocuk için iyi bir yemek düzenleyin;
- bebeğe sokakta uzun yürüyüşler yaparak oksijen sağlayın (doktorların tavsiyelerine göre - günde en az 2-3 saat);
- kaliteli bir gece uykusuna özen gösterin.
Bir şeyi hatırlamanın en etkili yollarından biri çağrışımlardır, çünkü birbiriyle ilişkili şeyleri veya fenomenleri hatırlamak, ilişkisiz bilgilerden daha kolaydır.
Bu, hafızayı geliştirmek için derslerin düzenlenmesinde dikkate alınır, çocuğu hatırlamaya davet etmek:
- bitişik elemanlar - zaman veya mekanda etkileşimi olan fenomenler veya nesneler (herhangi bir eylemin sırası bu şekilde hatırlanır);
- benzer görüntüler - ortak bir yanı olan şeyler veya fenomenler;
- zıt görüntüler - birbirinden keskin bir şekilde farklı bir şey.
Görsel materyallerin yardımıyla okul öncesi çocukların hafızasının geliştirilmesi tavsiye edilir: çeşitli kartlar, resimler, oyuncaklar, doğal nesneler vb. Bu, ezberleme hacmini ve sabitleme gücünü artıracaktır.
Çizimler iyi çalışıyor. Onların yardımıyla çocuklar hikayeleri ve şiirleri mükemmel bir şekilde yeniden üretirler.
Bununla birlikte, kendinizi yalnızca görme üzerindeki etkiyle sınırlamamalısınız - sınıftaki diğer duyuları kullanmaya değer, örneğin çocuğun sebze ve meyvelere dokunmasına izin vermek, tat veya koku ile tahmin etmek.
İşitsel hafızayı geliştirmek için, bir okul öncesi çocuğa 10 kelime okuyabilir ve ardından çocuğun kaç tanesini hatırladığını kontrol edebilirsiniz.
Başarılı bir eğitim için birkaç koşulun karşılanması gerekir:
- oyun duyguları ve duyguları etkilemeli, çocuk için ilgi çekici olmalıdır;
- malzeme basit mantıksal bağlantılarla yapılandırılmalıdır;
- çocuğu yeni şeyler öğrenmeye motive etmek önemlidir;
- ezber sonuçları düzenli olarak kontrol edilmelidir.
Grup egzersizlerinin de daha etkili olduğu kaydedildi: oyun anaokulunda, evde aile üyeleriyle veya dışarıda arkadaşlarla oynanıyorsa. Bu tür oyunlara, çoğu çocuk için hoş olan ve onları bilgiyi daha iyi özümsemeye teşvik eden bir rekabet anı eklenir. Belirli bir harf için sırayla kelimeler bulabilir, etrafındaki nesneleri adlandırabilir, hareketleri sunucunun arkasında tekrarlayabilir, bir komşuyu tanımlayabilir, iki nesneyi karşılaştırabilirsiniz, vb.
Bir okul öncesi çocukla hafıza ve dikkat geliştirmek için hangi aktivitelerin yapılabileceği hakkında bilgi için bir sonraki videoya bakın.
