Düşünmenin özellikleri, türleri ve işlevleri

İnsan bilincinin en yüksek aşaması zihinsel aktivitedir. Psikolojide, genelleme düzeyine ve kullanılan araçların doğasına bağlı olarak bilişsel aktivite türleri incelenir.

Düşünme, nesnel dünyanın dolaylı ve genelleştirilmiş bir yansımasında kendini gösteren aktif bir bilişsel süreçtir.

Psikolojide şu tanım vardır: düşünme, algı, dikkat, ilişkisel zincirlerin oluşumu, akıl yürütme, çıkarımlar dahil olmak üzere bir dizi zihinsel çalışmadır. Zihinsel aktivite, bir bireyin zihinsel sürecinin en yüksek tezahürlerinden biridir ve dünyada var olan yasaları modellemek için bir iç sistem, olayların gelişimi için çeşitli senaryoları tahmin etme, bir tür gerçeği analiz etme ve biriktirme yeteneğidir.

Zihinsel eylem sırasında, bireyin duygusal ve istemli yönleri söz konusudur. Konunun düşünmeye, akıl yürütmeye, sorunları çözmenin yollarını aramaya hazır olduğu güdüler ve dürtüler şeklinde tezahür ederler. Sosyal çalışmalar düşünce sürecini, gelişimi soyutlama ve genellemedeki artışla ilişkili olan karmaşık bir sosyo-tarihsel fenomen olarak görür.

felsefede madde ile düşünce eylemi arasındaki ilişki ele alınır.Bu, felsefenin, emek ve konuşma faaliyetleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan düşünme yoluyla çevreyi bilmenin fırsatlarını ve yollarını aradığı anlamına gelir, çünkü kavramlar arasındaki çeşitli ilişkilerin yansıması sözlü biçimde gerçekleştirilir. Dil, düşünce ve kültür o kadar iç içedir ki, birbirleri olmadan işleyemezler.

Zihinsel aktivitenin temel özelliği, bir kişinin biliş veya pratik aktivite sırasında ortaya çıkan belirli sorunları düşünme ve çözme yeteneğidir. Kişi bu amaçla yasaların, kuralların, kavramların uygulanmasına başvurur. Düşünme kültürü, bireyin zihinsel sürecin yöntem ve normlarına hakim olma derecesine ve ayrıca sorunları net bir şekilde formüle etme, bunları çözmek için etkili yollar bulma ve bilinçli sonuçlar çıkarma yeteneğine bağlıdır.

Düşünce sürecinin bazı özellikleri vardır:

• dolaylı bir niteliktedir: nesneler ve fenomenler arasında bir bağlantı ve ilişkiler kurarken, bir kişi kendi duyumlarına ve algılarına ve ayrıca deneyimine güvenir;
• zihinsel çalışma sürecinde konu, genel hükümler ve gerçeklik yasaları hakkında mevcut bilgileri kullanır;
• bir kişi, fenomenler arasındaki bağlantıların ve ilişkilerin soyut ve genelleştirilmiş bir şekilde yansımasını temsil etme yeteneğine sahiptir;
• düşünme ayrılmaz bir şekilde dil ve kültürle bağlantılıdır;
• zihinsel çalışma, bireyin sosyal pratiğine ve çalışmasına dayanır.

Düşünce sürecinin yapısı 3 ana form içerir.

• Kavram, öznenin gözlemlediği nesneler ve gerçeklikler fikrini içerir. Bir birey onları ortak özelliklerle tanıyabilir. Belirli bir model, ev, masa, araba gibi gerçek nesneler anlamına gelir. Göreceli model sabit değildir ve bireysel algıya bağlıdır. Örneğin, "güzellik", "mutluluk", "üzüntü" kelimelerinin her biri kendi tarzında açıklanır. Tüm tanımların içeriği konuşma yoluyla ortaya çıkar.
• Yargı, gerçeklik hakkında olumsuz veya olumlu bir ifadedir. Süreç işitsel, görsel, koku alma türlerini içerir.
• Çıkarım, var olan görüşlere dayalı olarak yeni bir bakış açısının oluşması sonucunda oluşur. Konu çeşitli fikir zincirleri oluşturur. Ana çıkarım yöntemleri tümevarım ve tümdengelimdir. Tümevarım yöntemi, belirli kavramlardan genel bir şey fikrine kadar ilke üzerine kuruludur: belirli bir durum, bu tür tüm yaratıkların genel bir yasasını çıkarır. Belirli bir baykuş karanlıkta görebiliyorsa, diğer baykuşlar da karanlıkta görebilir. Tümdengelim, genel bir fikirden belirli bir duruma hareketi temel alır. Tüm baykuşlar karanlıkta görebiliyorsa, belirli bir baykuş da karanlıkta görebilir. Yalnızca tümdengelimli düşünme, insan bilinçaltının özelliğidir. Bireyin bilinci yasayı bilir ve koşulları arar. Aynı zamanda, herhangi bir vakayı öğrenen birey, bilinçsiz düzeyde yasayı arar. İki tür düşünce eylemi arasındaki paralellik açıktır.

Önce belirli bir durum oluşturulur, ardından bilgiler toplanır ve analiz edilir. Ayrıca, konu kendisine verilen görevi çözer, mevcut durumdan çıkış yollarını arar, olayların gelişimi için seçenekleri tahmin eder.

• Analiz, bütünün parçalara zihinsel olarak bölünmesini, eylemlerin, özelliklerin, işaretlerin, tarafların, ilişkilerin izolasyonunu içerir.
• Sentez, ayrı parçaları, özellikleri, ilişkileri tek bir bütün halinde birleştirmeye hizmet eden zihinsel bir süreci ifade eder.
• Karşılaştırma, kavramlar arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları, niteliksel özelliklerini belirlemeye yardımcı olur.
• Sınıflandırma, benzerliklere ve farklılıklara bağlı olarak onları gruplara, alt gruplara dağıtarak kendi fikirlerinizi zihinsel bir sistemleştirmenize olanak tanır.
• Soyutlama, çalışma nesnesini diğerlerinden izole etmek ve özünü daha iyi anlamak için önemsiz işaretlerden (bir kenara) zihinsel oyalamayı ima eder.
• Genelleme, kurallar, yasalar, formüller, kavramlar şeklinde ifade edilen nesnelerin ortak yönlerini tanımlamaktan oluşur.
• Somutlaştırma, düşünceyi genel ve soyut bir kavramdan tek, daha somut bir duruma döndürerek içeriği ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

Tüm süreç aşağıdaki adımlara sahiptir:

• hazırlık;
• sorunu çözmenin yollarını arayın;
• bunu başarmak için ilham;
• sonuçları kontrol etmek.

Düşünme aşağıdaki ana işlevlere sahiptir:

• hedef belirleme ve bunu başarmak için planlama;
• bilginin anlaşılması, durumun koşullarının anlaşılması ve analizi;
• bilgi yöntemlerini ve sorunu çözmenin yollarını aramak;
• gerekli eylemler zincirinin oluşturulması;
• eksik bilgilerin toplanması;
• neler olup bittiğini ve kendi davranışınız üzerinde kontrol;
• kişisel motivasyona dayalı görevlerin başarı derecesinin değerlendirilmesi.

İnsanlar aynı olayları farklı şekillerde düşünürler. Herkes kendi entelektüel tekniğini kullanır, kendi düşünce tarzını kullanır. Kişi, o anda gerçekleştirilen eyleme bağlı olarak farklı düşünme türleri kullanır. Zihinsel eylemin dolayımlı doğası önemli bir rol oynar. Düşünmenin türü, düşünce sürecinin derinliğine veya yüzeyine, genişliğine veya darlığına, hızına veya yavaşlığına, esnekliğine veya katılığına, özgünlüğüne veya önemsizliğine bağlıdır.

Problemi ve kendini tanımayı amaçlayan bir düşünce eylemi, doğası gereği yansıtıcıdır. Bazı insanlar her şeyi kafalarında çözmüşlerdir: birikmiş gerçekler gruplandırılmıştır. Bu tür yapısal düşünme, farklı yaşam durumlarında özne için yararlıdır. Bir kişi tutarlı ve mantıklı düşünebilir veya bir düşünceden diğerine atlayabilir, aniden konuları ve fikrini değiştirebilir. Bu durumda, doğrusal ve doğrusal olmayan düşünce süreçlerinden bahsediyoruz. Somut düşünme, nesnelerin doğrudan algılanmasıyla ilişkilidir.

Birey sosyal dünyada var olduğundan, toplum ile bireyin iç içe geçmesi kaçınılmazdır. İnsan düşüncesi, grup ilişkileri oluşturmak için oluşturulan beynin alanları tarafından sağlanır. Sosyolojik düşünme, sosyal fikirlerin algılanması, toplumda meydana gelen olayların anlaşılması, öngörülemeyen sosyal eylemlerin sonuçlarının belirlenmesi anlamına gelir.

Ayrı düşünme mantıksal olarak uyumsuz tutumların beynine sığdırılması anlamına gelir. Ortaya çıkan çelişkiler genellikle bir savunma mekanizması işlevi görür. Örneğin, toplumda bir kişi hümanizmin mucizelerini gösterir ve aile çevresinde zulüm ve şiddet gösterir.

İlişkilendirme sürecinin seyrinde önemli bir sapma, bir faaliyet türünden diğerine geçişte zorlanma, düşünme ataletine işaret eder. Bunun nedeni düşünce süreçlerindeki bozukluklardır. Zeka geriliği, epilepsisi olan kişilerde görülür. hareketsiz düşünme bir beyin yaralanmasını takiben bir denekte ortaya çıkabilir.

Bilgi teknolojisinin yoğun gelişimi, modern bir insanı gadget'lara ve bilgisayarlara bağımlı hale getirir. Dijital medya, amaçlı ve etkili düşünme yeteneğini yavaş yavaş kaybeden bir kişiliğin oluşumunu etkiler. Bu durumda, beyin hafızada bilginin kendisini değil, yardımcı cihazlarda konumu hakkında bilgi depolar. Bu faktörler, karmaşık problemleri çözmek için gerekli olan akıllı nesnelerin zihinsel olarak yeniden üretilmesine müdahale eder.

Zihinsel bir eylemin söylemsel bir görünümü birbirine bağlı çıkarımlar sistemine dayanır. algoritmik düşünme önceden belirlenmiş kuralların kullanımına dayalı olarak, tipik görevleri gerçekleştirmek için gereken belirli bir eylemler dizisi.

Sezgisel zihinsel aktivite türü geleneksel olmayan problem çözmeye odaklandığı için üretkendir. Yaratıcı düşünce sorunun çözümünde bir gelişmeye, temelde yeni sonuçlara ve çeşitli keşiflere yol açar. Bir tür düşünce sürecinden diğerine hızla geçme yeteneği, düşünmede esnekliği gösterir. Esnek bir zihin, en olumsuz durumlardan yararlanabilir.

imzalı düşünce çıkarım yoluyla bilginin dönüştürülmesi ile karakterize edilir. Bireysel semboller, belirli kurallara göre daha büyük birimler halinde birleştirilir. Sonuç, nesneler arasındaki ilişkiyi sabitleyen bir kavram veya ifade biçiminde bir düşüncedir. Başka düşünce türleri de vardır.

Psikoloji, tıbbi faaliyetle ilişkili belirli bir düşünce sürecini bilir. Bir doktorun mesleği, hastanın hastalığının seyrinin prognozunu doğru teşhis etme, tedavi etme ve belirleme yeteneğini ifade eder. Doktor bilgisine, deneyimine ve mesleki sezgisine güvenir. Klinik düşünme, hasta ile iletişimin ilk dakikalarından itibaren başlar. Çalışmanın en başında, hastalığın belirtilerine dayanarak doktor bir ön tanı koyar. Zamanında reçete edilen doğru tedavi, bir kişinin hayatını kurtarabilir.

Bir bireyin görüşleri, farklı bakış açıları, temel konumları ve davranışları, doğal kaynakları korumaya yöneliktir. Bunların insanlık tarafından rasyonel yönetimi ve kullanımı, ekolojik düşünce ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Öznenin davranışının belirli bir modelinin seçimini gerektirir. İnsan doğanın bir parçasıdır ve bu nedenle onunla ilgilenmek zorundadır. Yaygın ormansızlaşma, bitki örtüsünde bir azalmaya yol açar. Suyun başka amaçlarla aşırı tüketimi su kaynaklarının azalmasına neden olur. Çeşitli işletmeler tarafından zararlı elementlerin ve diğer atıkların emisyonu ile hava kirliliği, gezegendeki oksijen miktarını azaltır ve canlıların normal işleyişine müdahale eder. Ekolojik düşüncenin gelişimi, insanlığın doğa üzerindeki zararlı etkisinin önlenmesine yardımcı olur. Her bireyin doğanın gelişimine özel katkısı, gezegenin ekolojik durumu için önemlidir.

Birkaç kişi aynı nesneye bakabilir, ancak her biri kendi görüntüsünü kendi tarzında algılar. Çocuklar aynı yapıcıyı kullanarak farklı şekiller oluştururlar. Bir kişinin bir nesneyi veya olguyu gözleri ve hayal gücü ile aynı anda algılayabilmesine görsel düşünme denir. Örneğin, saat 3:40'ı gösteriyorsa, yarım saat içinde kadranda ne kadar zaman olacağını bulmanız gerekir.Akıllı bir şekilde çözüm şöyle görünecektir: 30 ila 40 dakika ekleyin, siz 70 olsun. Bir saatte 60 dakika olduğu için 10'u bir sonraki saate çevirmeniz gerekiyor. Cevap: 4: 10. Görsel düşünme, eli hayali bir yuvarlak kadran üzerinde zihinsel olarak hareket ettirmeyi ve tamamen aynı sonucu almayı içerir. Bu durumda, görüntü ile diğer nesneler arasında bir bağlantı vardır.

Bu tür düşünceye sahip insanlar dış uyaranlara tepki vermezler. Mevcut koşullar ve güncel olaylardan bağımsız olarak düşünür ve kararlarını verirler. Bu bireyler olumsuz durumlara doğru tepki verir, onlara olumlu ayarlamalar yapmaya çalışır. Duygularını ve eylemlerini kontrol edebilirler. Yıkıcı düşünceleri olumlu düşüncelerle değiştirmeyi tercih ederler.Bir kişi, çeşitli engellerden bağımsız olarak hedefe ulaşmak için çaba göstermelidir.

Düşünme çalışması doğrudan pratik eylemle ilgili olmayabilir, ancak yasa ve kuralların bilgisine dayalı olabilir. Bu durumda, teorik düşünce süreci, nesnelerin özelliklerini ve fenomenlerin içsel özelliklerini incelemeyi, kalıpları tanımlamayı, deneyimi genelleştirmeyi, kavramsal modeller oluşturmayı, yasaları keşfetmeyi ve teoriler oluşturmayı amaçlar. Bu tür düşünme, bilimsel faaliyetin özelliğidir. Bir kişinin çözülmekte olan problemin veya çalışılan bilginin ana çelişkilerini tanımlamasına ve analiz etmesine, eylem yolları geliştirmesine olanak tanır.

Belirli bir sonuca ulaşmak için, bir kişi belirli kalıplarda düşünebilir. Olaya proje gözüyle bakıyor. Araçların seçimi, öznenin hangi sonuca ulaşmaya çalıştığına bağlıdır. Onun için önemli olan sürecin kendisi değil, nihai sonucun elde edilmesidir.

Yapıcı düşünce olmadan herhangi bir yenilikçi fikrin uygulanması imkansızdır. İçlerinde her türlü değerlendirme ve yargının bulunmadığı, ham düşüncelerin üretilmesi üzerine inşa edilmiştir. Bu tür zihinsel aktivite, somutluk, amaçlılık, pozitiflik, aşamalandırma ve duygulardan ayrılma ile karakterizedir.

Bu tür düşünce süreci, duyusal veya görsel olarak algılanan özelliklerin ve ilişkilerin genelleştirilmesine dayanır. Bu, deneyime dayalı birincil bir genellemedir ve bilişin en düşük, temel düzeyidir.

Zihinsel seviyeyi incelemek için çeşitli teknikler kullanılır. Metodoloji "Basit analojiler" mantıksal bağlantıların ve kavramlar arasındaki ilişkilerin doğasını belirlemeye yardımcı olur. Psikolojide, insan düşüncesinin tek taraflılığına ve klişelerine karşı koymak için tasarlanmış çeşitli beyin fırtınası yöntemleri vardır.

Çok popüler Edward de Bono "Altı şapka" yöntemi. Teknik, beynin alışılmış düşünce durumunu bozmak için tasarlanmıştır. İngiliz psikolog, bir sorunu ele almak ve çözmek için 6 yol sunar. Bu yöntem, şapkaların renklerinin belirli bir düşünme biçiminin dahil edilmesini önerdiği psikolojik bir rol yapma oyunudur. Şapkalardan birini deneyen bir kişi uygun modu açmak zorundadır. Farklı renkteki başlıklar zihinsel çalışma ile ilgili herhangi bir alana uygulanabilir olduğundan oyun çok özen gerektirir. Sorun, fikirlerin ve argümanların mücadelesinde değil, birliklerinde düşünülmelidir.

Durumun tam bir görüşü, ancak oyuncu 6 şapkayı da denedikten sonra ortaya çıkar.

• Beyaz başlık, eksik bilgilerin aranmasını ve zaten bilinen gerçeklerin uygulanmasını ima eder. Geriye dönük biliş yöntemi, mevcut bilgilerin geliştirilmesindeki neden-sonuç bağlantılarını ve kalıpları belirlemeye yardımcı olur.
• Kırmızı bir şapka takan bir kişi iç sesini dinlemelidir. Sezgi ve kişisel duygular bu aşamada büyük rol oynar. Birey sorunu duygularının prizmasından görür. Toplu bir tartışmada, her konuyu dinlemek, ona neyin ilham verdiğini ve ayrıca önerilen çözümün arka planını anlamak önemlidir.
• Siyah şapka takan bir insan kendini kötümser gibi hissetmeli. Tüm olası olasılıkları ve riskleri hesaplamalıdır. Fikrin zayıf noktalarına dikkat etmelisiniz. Bazen olumlu düşünen insanlar, algılanan engellere gerçekten bakmak konusunda isteksiz olma eğilimindedir. Durumu hafife alıyorlar. Yeni projeler düşünürken sağlıklı bir eleştiri dozu mevcut olmalıdır.
• Sarı şapka, kişinin soruna olumlu bir şekilde bakmasını sağlar. İyimser bir ruh hali kurar.Fikrin tüm güçlü yönlerini dikkatlice değerlendirmeniz ve her bir çözümün faydalarını ayrıntılı olarak değerlendirmeniz gerekir. Sarı başlık, projenin başarısı hakkında şüpheler olduğunda özellikle önemlidir.
• Yeşil şapka açıkken, denek soruna alışılmadık çözümler bulmaya çalışmalıdır. Bu amaçla, yaratıcı düşünceyi, orijinal görüş arayışını harekete geçirmek gerekir.
• Bir karar vermeden önce yönetici tarafından mavi şapka takılması önerilir. Önce orada bulunanlar için belirli bir görev belirler ve etkinliğin sonunda nihai sonucu özetler.

Düşünme erken çocuklukta şekillenmeye başlar. Yaklaşık bir yıl içinde, düşünce süreçlerinin temelleri ortaya çıkar. Bebek etrafındaki dünyayı öğrenir, böylece zihinsel aktivite için gerekli bileşenleri biriktirir. Düşünce oluşumunun hızı ve kalitesi, yatırılan ebeveyn çabalarına bağlıdır. Çocuğunuzla düzenli olarak çalışmak çok önemlidir.

İlk aşama ile ilişkilidir görsel-eylem düşüncesi... Zihinsel aktivitenin gelişimi için bebeğin en basit görevleri yerine getirmesi gerekir: bir oyuncak alın, bir kavanoz açın, bir şeyler getirin. Bir sonraki aşama genelleme ile yakından ilgilidir. Yetişkinlerin konuşmasıyla deneyim aktarımı öğrenmeyi kolaylaştırır.

Bir çocuk kendi konuşmasını kullanmaya başladığında, hayal kurmaya başlar. Bu zamanda, yaratıcı yeteneklerin gelişimine katkıda bulunan figüratif düşünme oluşur. Düşünce süreçlerini geliştirmenin ana yolu, konuşmanın oluşumu ve sözlü veri aktarımı yoluyla bilgi edinme de dahil olmak üzere öğrenmedir.

Okul yıllarında, bir çocuk mantıksal zincirlere ve önceden birikmiş bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarabilir.... Kavramlarla hareket eder. Bir nesne veya fenomen hakkında yeterli bilgiye sahip değilse çıkarımlar yapar. Kitap okumak hayal gücünü geliştirir.