Iraksak ve yakınsak düşünme: psikologların tanımı, özellikleri, önerileri

Herkes sorunları kendi yöntemiyle çözer. Cevap arayan biri ders kitabını incelemeye başlayacak, diğeri cevabı kendi kafasında arayacak ve birkaç seçenek sunacak. Büyük olasılıkla, ikisi de bir çıkış yolu bulacaktır. Ama ilki tüm kurallara göre yapacak, ikincisi - hayal gücünü kullanarak. Bütün fark düşünme biçimindedir. Bu durumda, belirgin yakınsak ve farklı düşünce türlerine sahip insanlarla karşı karşıyayız.

Amerika Birleşik Devletleri'nden bir psikolog olan Joy Guilford, yakınsak ve ıraksak düşünme kavramlarını tanıttı. Geçen yüzyılın 60'larında bu iki türü tanımladı. Onun tanımına göre yakınsak düşünme, tek doğru çözümü bulmaya yöneliktir. Farklı olanın özelliği şudur ki sahibi, sorunun çözümüne kutunun dışında yaklaşır, başka bir şekilde yaratıcı olarak adlandırılır.

Terim, sapma veya ayrılma anlamına gelen Latince divergere'den gelir. Farklı düşünme tarzına sahip bir kişi, aynı soruya aynı anda birkaç cevap arıyor. Sorunun çözümüne karmaşık bir şekilde, genellikle kendi duygularına dayanarak yaklaşır. Aşağıdaki özelliklere sahiptir:

• algılama hızı - bir kişi kısa sürede çok fazla fikir verir;
• görüntülerde düşünme yeteneği;
• çeşitlilik, bir seçeneğe takılmama yeteneği, bakış açınızı değiştirin;
• gözlem - başkalarının neyi gözden kaçırdığını veya önemsemediğini fark eder;
• standart dışı, orijinal fikirler verme yeteneği.

Çoğu zaman, yaratıcı insanlar bu tür bir düşünceye sahiptir. Genellikle okulda seçkin öğrenciler olarak kabul edilmezler. Genel program içinde kalmaları zordur. Çarpım tablosunu incelemek onlar için herhangi bir konuda kompozisyon yazmaktan çok daha zordur.

Bu insanlar hem profesyonel yaşamlarında hem de kişisel yaşamlarında yaratıcıdırlar. Başlıca bir örnek, büyük teorik fizikçi Albert Einstein'dır.... Çocukken olağanüstü zihinsel yetenekler göstermedi. Öğretmenler onu gerçekten takdir etmediler. Ancak bu, olgunlaşarak 20. yüzyılın en ünlü bilim adamlarından biri olmasını engellemedi.

Belki de onun ve belirgin bir farklı düşünceye sahip diğer insanların en doğru tanımı, Nobel ödüllü çağdaşları tarafından verildi. Onunla konuşmanın dördüncü boyutta olmak gibi olduğunu söylediler. Einstein gibi sadece birkaç kişi var, toplumun herhangi bir parçasından farklı olarak özel bir şey oluşturuyorlar. Ama en büyük keşifler onlar sayesinde yapılıyor.

Terim bize aynı zamanda yakınsamanın "bir merkeze yakınlaşmak" anlamına geldiği Latince'den geldi. Bu tür düşünme, çoğunlukla "kitle" yaklaşımını kullanan okul müfredatıyla karşılaştırılabilir. Teoremi öğrendim - kırmızı kalemli bir dergide beş, kimya okuma ihtiyacından şüphe duydum - dışlanmış, tembel, zavallı bir öğrenci.

Bununla birlikte, ansiklopedik bilgiye sahip bir kişi her zaman hayatı ve geometri yasalarını anlayamaz. Çizgileri asla kesişmez. Kendine şüphe etme hakkı vermez. Altın madalya ile birlikte, eğitim sisteminin getirdiği sınırların ötesine geçmesine izin vermeyen değerli bir kafes almıyor. Hayatında her şey raflara dizilir ve eğer bu raf kırılırsa, çaresiz olduğu ortaya çıkar.

Bir kişi en azından bir dereceye kadar her iki düşünce türünü de geliştirdiyse, o potansiyel bir dahidir.... Ancak bunlar nadirdir. Belirli bir kişide hangi türün doğasında olduğunu belirlemek oldukça basittir. En yaygın yol, örneğin "kova, yatak, masa, komodin" gibi belirli nesnelerin bir listesini sunmak ve denekten bunları nasıl kullanabileceğinizi söylemesini istemektir. Sadece çöp için bir kovası, uyumak için bir yatağı, yemek için bir masası, mücevherleri saklamak için bir komodin varsa, parlak bir yakınsak düşünce sahibine sahibiz.

Bu soruyu cevaplarken arabuluculuk kullanılırsa, yani, bir kova bir müzik aleti, bir yatak - bir ev kukla tiyatrosu için bir ekran, bir masa - bir resim için bir tuval ve bir komodin - bir sandalye olabilir. , sonra diverjans uygulanır.

Çeşitli egzersizler yardımıyla geliştirebilirsiniz. Ayrıca, hem okul öncesi hem de yetişkinler için geçerlidir. Tüm aile ile veya iş arkadaşlarınızla öğle yemeğinde ödevleri tamamlamaya başlayın. Bunu düzenli olarak yapın. Bu etkinlikleri bir oyuna dönüştürün.

Bir kazanan seçtiğinizden emin olun. Ödül havuzunu ayarlayın. Sevdiklerinizi veya astlarınızı buna ilgilendirmek için her şeyi yapın. Diğer şeylerin yanı sıra, stresi azaltmaya yardımcı olacaktır.

• U harfi ile başlayan mümkün olduğunca çok kelime yazın.... Sonra G ile bitenler. Ayrıca üçüncü harfi olanlar G. Her listeyi derlemek için belirli bir süre ayırın. Örneğin, 3 veya 5 dakika. Bu oyunu düzenli olarak tekrarlayın, harfleri değiştirin, yeni koşullar getirin. Tüm kelimeleri değil, sadece isimleri ve ardından sıfatları yazın.
• Herhangi bir öğeyi alın. Buradaki zorluk, onu mümkün olduğunca kullanmanın birçok yolunu bulmaktır.Örneğin, bir kurşun kalem yalnızca yazmakla kalmaz, kafesteki bir kuş için bir levrek, bir işaret çubuğu, bir uzunluk ölçüsü vb. olabilir. Nesneleri değiştirin, iki veya üç farklı şeyden "yapılar" oluşturmaya çalışın.
• Günlük sorunlara farklı çözümler üretin... Ampul yanmış. Aydınlatma nasıl kurulur? Bunu yapmanın 10 yolunu adlandırın. Yenisini almak için mağazaya gitmek, telefon ışığını kullanmak, şömineyi yakmak vb. Tam olarak 10 cevap bulana kadar durma.
• Tüm kelimelerin belirli bir harfle başladığı bir cümle yazın. Bir dahaki sefere görevi karmaşıklaştırın - belirli sayıda kelime belirleyin.

Çocuk henüz yazmayı ve okumayı öğrenmemişken, Farklı düşünmeyi geliştirmek için çeşitli resimler ve nesneler kullanılabilir.

• 5 farklı oyuncak toplayın. Çocuğun görevi, kahramanı olacağı bir hikaye yaratmaktır.
• Masaya birden fazla öğe yerleştirin - bu oyunda bunlardan biri "ana". Tanımlayın ve çocuktan önde gelen soruları kullanarak tahmin etmesini isteyin. mavi mi yuvarlak mı ağır mı Vesaire.
• Dans yarışması... Müziği açın ve çocuğu hareketler ve yüz ifadeleri yardımıyla farklı durumlar göstermeye davet edin: sevinç, öfke, üzüntü, eğlence.
• Çocuğunuza resmin bir parçası olan bir kağıt parçası verin. Görev, resmi boyamayı bitirmek.
• Aynı uygulama ile yapılabilir. Sadece orta kısmını yapın. Çocuğu tamamlaması için davet edin. Örneğin, kendi yedi çiçekli çiçeğinizi yaratın. Sapı kağıda yerleştirin. Bebeğin görevi, ona yaprak ve taç yaprakları eklemektir.
• Yere mümkün olduğu kadar çok farklı eşya koyun. Çocuğun görevi, onları belirli bir özelliğe (renk, boyut, malzeme) göre bölmektir.
• Çocuğunuzu belirli bir konuyu açıklamaya davet edin... Ona neyi sevip neyi sevmediğini söyleyin. Neden bu bebek onun favorisi ama hiç yeşil kalem kullanmıyor?

En azından bazen size çıkmazda olduğunuzu ve tüm eğitiminiz boyunca bir soruna en uygun çözümü bulamıyorsanız, aşağıdaki yöntemleri deneyin.

• Herhangi bir soruya birden fazla yanıt arayın. Çoğu zaman gerçek yüzeyde yatar ve onu bulmak için çok derine ineriz.
• Farklı yollardan giderseniz durumun nasıl gelişeceğini hayal edin. Kafanızdaki tüm seçenekleri gözden geçirin. Tek doğru gibi görünse bile, tek bir şey üzerinde durmayın.
• Bir süre okulda size öğretilenleri unutun.... Genel kabul görmüş kural ve düzenlemeleri uygulamadan sorunu mantıklı bir şekilde çözmeye çalışın. Çoğunluğun nasıl düşündüğünü ve azınlığın formülünü nasıl çıkardığını hayal edin. Belirli bir görev için optimal olması muhtemeldir.
• Teoriyi pratikten ayırmayın... Planlarınızın hayatta nasıl gerçekleşeceğini daima hesaplayın.
• Orada durma. Görünüşte kesinlikle doğru bir çözüm bulmuş olsanız bile, diğer seçenekleri deneyin.
• Meslektaşlarınızın ve arkadaşlarınızın yardımını kullanın. Beyin fırtınası oturumları düzenleyin. Belki çocuklarınızdan biri size parlak bir fikir verebilir.
• Elinizin altında bir not defteri bulundurun ve en cüretkar ve beklenmedik fikirlerinizi bile yazın. Şimdi değilse, daha sonra işe yarayabilirler.
• Heyecan verici bir konu hakkındaki tüm düşüncelerinizi bir kağıda yazın. Bir süre sonra tekrar okuyun. Elbette birçok kelime arasında sizi doğru yöne işaret edecek bir şey bulacaksınız.

Ancak bir uçtan diğerine acele etmemelisiniz. Dünün fizikçisi bugün söz yazarı olmayacak ve bunun tersi de geçerli. Unutmayın - hem yakınsak hem de farklı düşünme günlük yaşamda önemlidir. Bu nedenle, her ikisini de geliştirmek gereklidir. Iraksak düşünme, farklı, genellikle kendiliğinden fikirlerden oluşur.Yakınsamanın aksine standart beş puanlık bir ölçekte ölçülemez.

Ve insan psikolojisinde belirli bir sonuç için bir arzu vardır. Bu nedenle, bir çalışma planı hazırlarken, şu veya bu başarının nasıl teşvik edileceğini düşünün. Üç yaşında bir bebeğin çizimini nesnel olarak değerlendirmek ve üstün yetenekli bir çocuğun net bir tanımını vermek imkansızdır. Ama onun yaratıcılığına, yeni bir şeyin icadına ilgi duyabilirsiniz.

Çocuğunuzu inşaat setleri, yapbozlar, demonte oyuncaklarla kuşatın. Bebek el yerine bacağını bebeğe bağlarsa veya yeşil bir güneş çizerse azarlamayın. Denemesini durdurma. Ancak aynı zamanda pratik beceriler vermeyi de unutmayın. Bir kız Anna Pavlova gibi dans etse bile iki kere ikinin dört ettiğini bilmekten zarar gelmez. Bir çocuk iyi çizerse, "ruloların ağaçta büyümediğini" anlaması hala önemlidir.

Çocuğunuz saymayı öğrenmeyi reddederse, onu bir oyuna dönüştürün. Başarısını ödüllendirmeyi unutmayın. Çocuğa çeşitli seçeneklerden bir "ödül" seçmesini teklif edin: hayvanat bahçesine gitmek, dondurmak, çizgi film izlemek. Ona her konuda daha fazla seçenek sunun. Farklı yönlerde düşünmesine izin verin, sonra sizinki gibi hayatı çeşitlenecektir. Gelecekte, böyle bir çocuğun olağandışı veya standart olmayan herhangi bir durumdan bir çıkış yolu bulması zor olmayacak ve zor bir soru asla karıştırılmayacaktır.