Çocuklarda empatinin özellikleri ve gelişimi

Empatik süreçler, erken yaşta sosyalleşme görevlerine tabidir. Çocuklar bir başkasının deneyimini kendi içlerinde yeniden yaşayabilir ve buna tepki verebilirler.

Başka bir kişinin duygularını ve deneyimlerini anlama yeteneğine empati denir. Durum kendini empati, empati ve yardım şeklinde gösterebilir. Çocuklarda empati, çevrelerindeki dünya, kendisi ve diğer insanlar hakkında öğrenme sürecinde oluşur. Zaten bebeklik döneminde ortaya çıkar. Bebek bir gülümsemeye yanıt olarak gülümser, diğer bebeklerin ağlamasına veya ünlemlerine tepki gösterir. 10 yaşına kadar, bir kişi daha sonra duygusal tepkisine yansıyan olumlu bir deneyim kazanır.

• Bir bebeğin gelişiminin ilk aşaması, empati kurma ve empati kurma yeteneğinin kazanılması ile karakterize edilir. Bebek kendini sevdiklerinin yerinde hayal edebilir.
• İkinci aşama, kişisel duygu ve duyguların farkındalığı ile ilişkilidir. Erken çocukluk döneminde, anne bir yere gittiğinde bebek düşerken ya da üzülürken bir acı hissi yaşar, ancak yine de duygularını anlayamaz ve bir şekilde ifade edemez.
• Son olarak, diğer kişinin sözde ne hissettiğine dair bir farkındalık oluşur. Bu sırada çocukların başına gelen veya masallardan, hikayelerden, şiirlerden, çizgi filmlerden elde edilen farklı durumlarla ilgilenilmesi önerilir. Ebeveynlerin veya çocuğun kendisinin katıldığı olayları tartışmak gerekir.

Bebeğe şefkat aşılamak çok önemlidir, aksi takdirde bencil, narsist bir insan olarak büyüyecektir. Çocukların empatisinin varlığı, çocuğun bir grup akrana başarılı bir şekilde uymasını, bir takımda çalışmasını ve entelektüel olarak gelişmesini sağlar.Empatik bir kişi, o anda başkalarına ne olduğunu anlar. Bir çocuk ağlıyorsa veya korkuyorsa, empatiler onun durumunu anlamak ve ardından acı çeken kişiye yardım etmek ister. Empatinin oluşumu, yetişkinlerle paylaşılan deneyimlerden edinilen deneyime, çocuğun kendisinin duygusal katkısına ve mizacına bağlıdır.

Çocuklarda duyarlılık gelişimi doğrudan ebeveynlerin empatik tutumlarına bağlıdır. Ailedeki psikolojik atmosfer çocuğun duygularına da yansır. Sevgi, nezaket, hassasiyet ve şefkat göstermek, empati duygusu geliştirmek için yeterli değildir. Aile ilişkilerinde, empatik tezahürlerin bir modelini göstermek gerekir. Çocuk, hane halkı üyeleriyle ilgili olarak özen ve hassasiyet görmelidir.

Anne veya babadan yeterli duygusal tepkinin gelmemesi, empatinin işlevsel mekanizmalarını yavaşlatabilir ve hatta bloke edebilir. Yetişkinler, çocukların dikkatini diğer insanların ve kendi duygularına çekmelidir. Sosyalleşme sürecinde çocuğa ilk empatik talimatları veren ebeveynlerdir: “Çocuğu neden ittin? Düştüğünde kendin acı çekiyordun! Çocuktan özür dile."

Çocuklarda empati oluşum düzeyini belirlemek için çeşitli yöntemler vardır. Okul öncesi çocuklar için G.A.Uruntaeva ve Yu.A. Afonkina tarafından oluşturulan teknikleri kullanırlar. Tekniklerinden biri arsa sahnelerinin yeniden üretilmesini içerir. Çocuklar önce farklı durumları tasvir etmelidir. Daha sonra hikayedeki her karakterin nasıl hissettiği sorulur. İkinci aşamada, katılımcılar farklı duygular sergilerler. Uzman, her bebekte empati oluşumunun derecesini belirleyerek elde edilen sonuçları işler.

Küçük okul çocuklarında teşhis, N. Ye. Shchurkova'nın metodolojisi kullanılarak “bir kişi benim huzurumda rahatsız edildiğinde, ben…” veya “birine dürüst denilebilir kim…” gibi ifadeler eklenerek gerçekleştirilir. İnsani kalite konusunda kavram yanılgısına sahip bir öğrenci 1 puan alır. Eksik anlayışı olan bir çocuk 2 puan kazanır. Açık ve net bir kavram kavramına sahip çocuklara 3 puan verilir.

Empatik duygular geliştirmek için psikologlar çeşitli egzersizler kullanmanızı önerir. Bir insanın hayatının ilk yılında, saklambaç oyunu faydalı bir aktivitedir. Bebek, ortadan kaybolduktan belirli bir süre sonra, ebeveynin aniden ortaya çıkan yüzünü gördüğünde her zaman canlı duygular yaşar. "Ku-ku" oynamak, bebeğin ebeveynlerinin doğru zamanda ortaya çıkacağını fark etmesine yardımcı olur. Bir ila 3 yaş arası, bir çocuğu kayıp bir oyuncağı aramaya teşvik etmeniz önerilir. Aynı zamanda çocuğa bazı ipuçları vermelisiniz: "Muhtemelen, ayınız şimdi yatağın altında veya masanın altında oturuyor, ancak oradan çıkış yolunu bulamıyor." Daha sonra bebek dikkatini sadece kendi duygularına değil, aynı zamanda dış dünyaya güvensizlikle başa çıktığı yetişkinlerin yardımına da odaklar.

Fauna temsilcileriyle temas kurularak okul öncesi çocuklarda duyarlılık oluşturulabilir. Evcil hayvanlar, küçük çocuğunuzda sorumluluk ve empati duygusu geliştirmeye yardımcı olur. Beş yaşından itibaren bir çocuk farklı şekillerde gülümseyebilir. Bir gülümsemenin yardımıyla, bir arkadaşla tanışırken neşe göstermeli, başı dertte olan bir arkadaşa destek göstermeli, hasta bir kişiye sempati ifade etmelidir. Psikologlar orijinal bir selamlama yapmayı önerirler.Örneğin, bebeğe annesiyle tanıştığında onu yanağından öpmesini, babasıyla tokalaşmasını, kardeşiyle burnunu ovmasını teklif ederler. Arkadaşlar çak bir beşlik veya hava öpücüğü ile karşılanabilir. Okul öncesi çocuklar kesinlikle çeşitli duygulara doymuş masallar okumalı, karakterlerin özelliklerini ve karakterlerini tartışmalıdır. Bebekle birlikte peri masalının anlamını bulmak ve bir tür sonuca varmak gerekir. Okurken durun, "Aptal olarak adlandırılması Ivanushka'yı rahatsız ediyor mu?" gibi sorular sorun. veya "Külkedisi kabuğu çıkarılmış taneleri ayıklarken ne hissetti?"

"Sevgi dolu bir kelime söyle" alıştırması, bir iltifata yanıt olarak muhatap için hoş bir cümle söylemeyi içerir. Bu aktivite sayesinde çocuklar duyarlı ilgi göstermeyi ve bunu insanlara hediye etmeyi öğrenirler. Çocuğunuza ebeveyni olmayan çocuklardan bahsedin. Yetimhanedeki çocuklar için bir paket hazırlayın. Ergenlerde empatinin gelişimi, ebeveynleri ile samimi bir ilişki içinde gerçekleşir. Bu temas bozulursa, bu durum kişiliğin ruhsal oluşumunu olumsuz etkiler.